武陵源区融媒体中心12月4日讯（通讯员 王月清）近年来，索溪中心幼儿园以户外游戏环境创设为突破口，探索出本土赋能、儿童主导、家园协同的农村幼教发展路径，让户外空间成为幼儿成长的“第三位老师”，用特色教育实践点亮了农村幼儿的成长之路。

作为扎根农村幼教一线的园所，索溪中心幼儿园曾面临农村园所的共性难题：户外场地功能单一、自然元素匮乏，教师理念滞后及部分家长存在小学化认知误区，幼儿缺乏自主探索与文化浸润的空间。为破解困境，园方以教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》为指引，摒弃城市化复制模式，立足武陵源奇峰溪涧、土家民俗等本土资源，启动户外游戏环境改造工程，推动教育观念革新与育人模式转型。

改造过程中，园所坚守“因地制宜、儿童参与、家园协同”三大原则，让环境改造真正贴合幼儿需求、契合农村实际。组织教师、家委会代表赴安吉、苏州等地研学，邀请幼教教研员入园指导，打破成人主导设计模式，通过绘画比赛、一对一沟通、搭建模型等形式，倾听小班玩水挖沙、中班攀爬小山、大班搭建吊脚楼等幼儿的真实愿望，将孩子们的稚嫩诉求转化为环境设计的核心思路，践行儿童本位教育思想。

如今，索溪中心幼儿园的户外空间已实现从封闭静态到开放动态、从单一功能到多元融合的蝶变。利用沙土、原木等本土易得材料，打造模拟武陵源群峰的微地形动态挑战区，适配不同年龄段幼儿运动发展需求；引入索溪河细沙与活水，设置沙水探秘区、泥巴厨房，弥补幼儿自然缺失症；收集木板、松果等低结构材料，创设建构创造区，助力幼儿发展合作能力与创造力；结合土家民俗与旅游特色，打造“土家小集市”“民俗小舞台”等场景，让幼儿在模拟售卖、摆手舞表演中传承本土文化，实现自然探索与文化浸润的双向赋能。

硬件升级的同时，园所同步强化软件赋能，筑牢教师队伍核心力量。通过常态化培训、专题教研、项目式探究等方式，引导教师从游戏“看管者”转变为幼儿游戏的“观察者、支持者、课程生成者”。聚焦幼儿游戏中的兴趣点，生成“索溪引水工程”“吊脚楼搭建”等特色项目，让游戏成为幼儿学习科学知识、培养核心素养的重要载体。

家园协同是教育落地的关键。针对家长“小学化”认知误区，园所通过户外游戏开放日、亲子共建、家长课堂等沉浸式活动，邀请家长走进幼儿游戏世界，解读“游戏即学习”的教育理念。如今，越来越多的家长从疑惑走向认同，主动捐赠材料、参与环境创设、分享民俗知识，形成了“家园同心、以境育人”的良好氛围。

环境的蝶变，带来师生成长与园所发展的全方位提升。幼儿在自然探索与游戏中，身体素质、合作能力、创造力显著提升，乡土情怀悄然萌芽；教师专业素养持续提升，教育理念不断更新；园所逐步形成“自然浸润、文化赋能、协同共生”的农村幼教特色，成为武陵源农村幼儿园提质增效的生动样板。

谈及下步发展，幼儿园负责人表示，将持续优化户外游戏环境，深化教师专业发展，联动家庭、社区、非遗工坊等多方资源，破解农村幼教发展难题，推动家园社协同育人，让每一位农村幼儿都能在有温度、有内涵、有特色的环境中快乐成长、全面发展。