日前，武陵源教育局组织了一次说课比赛。一次性拿出2万元奖励了56名参赛选手，创下了建区以来单次教研活动奖励的新高。    
    笔者认为，教师搞教学研究，创新教法，增设有效课堂，进而提高教学质量是一名教师的职责所在，以重金刺激教师们搞教学研究虽然不能起到决定性作用，但绝对能起到推动作用。愚以为该做法至少起到了两个积极作用：一是起到了一个风向标的作用。教育局重奖教研，表明了教育主管部门对教育改革的重视程度。时代在发展，要办好人民满意的教育不能再靠老师一本书，一支粉笔，一张嘴在四十五分钟内包打包唱，现代教育理念主张把时间还给学生，把课堂让给学生，把说话的权力赋予学生。湖南教改的排头兵许市中学就用他们的“五步渐进式”课堂模式充分彰显了这一理念的先进性。武陵源教育主管部门许以重金促教改，充分显示了其搞课改的决心，从而带动全区教师投身新课改，营造出一个积极向上的课改氛围。二是充分肯定了劳动者的劳动价值。几百元的奖金虽然不能体现教师的劳动价值，但它是对教师辛勤付出的一种肯定。潜心教学研究，需要花费大量的时间、和精力，有的课题研究历时几年时间才能出效果，有的甚至付出了心血还不一定能出效果，潜心教育研究需要沉得下心，耐得住寂寞。教师应该谈奉献，但教师也更需要得到人们的认同和赏识，“士为知己者死”，自古如是。重奖教研者，体现的是一种尊重，鼓励的是一种精神。
     以研促教，以奖激研，既指明了新课程改革的方向，也体现了教育主管部门力图改变落后现状的决心。古人云，“穷则变，变则通，通则久”，要使武陵源的教育走上快速发展的通途，改革必不可少，改革中对教师的鼓励也必不可少。鉴于此，笔者为该区教育主管部门重奖教研的做法表示赞赏，不禁为之击节叫好！ 

责任编辑：邓道理